一段美好的时光

    新年的钟声已经敲响，几位老友沏茶聊天，一段美好的时光涌上心头。

    20世纪80年代初，因工作需要，上级调我们七、八个来自不同学校的青年教师，作为充实一线农村学校的有生力量，被一辆四轮车顺慈禧太后路过的官道，颠簸着拉到了邻村的一座八年制学校。

    学校迫不及待，迅速安排课程，我代初中语文兼班主任。领导的器重，组织的信任，内心里充溢着一股不可言状的兴奋和自豪感。

    我家四代从教，曾被县委、县政府授予“教育世家”光荣匾。我以不辱没门庭，不辜负上一辈期望为基点，怀揣梦想随遇而安。

    这座学校是个老庙宇改造的，教室属土坯木架结构，没有顶棚天花板，透过屋梁三角架，能看到房顶的檩条、椽子、芦苇帘，有的地方还能看见屋瓦。

    屋顶脊檩下面是燕子筑巢的好地方，屋瓦芦苇帘间是麻雀搭窝的好所在，窗顶门脑的洞穴是蝙蝠的藏身之处。一上课，燕子、麻雀、蝙蝠会飞到教室屋梁上，叽叽喳喳地议论，抑或捣乱抛洒一些污物。

    改造过的西式木门窗从没镶过玻璃，全透明的，倘若寒冬，最绝的也是唯一的办法也只能用塑料薄膜遮掩了之。

    我们几个教师实行集体办公。办公桌是庙宇里放供品的条型供桌，临时简装了一个大抽屉，老师们每天围着供桌备课批改，当时也没觉得条件简陋，还挺有兴致。

    没来这里前，只听说学校受环境条件影响，学生流失严重，没想到，开学第一天，便领教了形势的严峻。

    记得开学时，或许还不到农忙，孩子们听说来了新老师，兴冲冲地争着上学。当时我负责接受新生入学的登记，整个教导处挤满了家长和学生，发现家长们说话嘻嘻哈哈，嗓门特高，毫无顾忌；学生们蓬头垢面，互相追逐而不知羞涩。

    一个月还没下来，竟有半数孩子，辍学流失。这虽然在预料之中却在情理之外，学生流失为什么这么快，当时我不知所措。

    我将此情况主动和校长进行了沟通，并征得他的同意，采取家访的形式，尽快摸清学生辍学底子。校长也是新调来的，虽怀揣满腔热忱却心急如焚，他把动员学生回校作为学校工作的重中之重。

    我把动员学生返校，当成与家长沟通的良机。全班36名同学，我是家家必到。在家访中逐步了解到，那时候人们生活水平不敢恭维，遇到农忙，初中学生可以说都能顶把好手。我扪心自问，难道生活条件竟是孩子辍学的唯一理由吗？

    家访时，当我看到一家六口人，炕上只有一床破棉被和变色苇席的时候；当我看到学生腰系围裙，围着锅台，小妹妹嗷嗷待哺的时候；当我看到瘦削的学生，满头大汗，在建筑工地上搬砖的时候；我释然了。父母真诚地苦笑和万般无奈，竟让我无言以对。

    我把这一切看在眼里，急在心里。白天除了上好课，处理班务，想方设法课余家访。晚上自习、批改作业、巩固动员回来的学生组织补课，晚十二点以后才能熄灯。我要用真诚坦率、无怨无悔的付出，倾力让学生完成义务教育阶段学业。

    一天上午，我上课正在兴致，忽然隔窗发现，室外有一个人，蹑手蹑脚向教室移步。他梳着背头，戴着眼镜，身着兰涤卡褂子，推一辆半新不旧的自行车，车后座右边，挂着一顶退了色的草帽。此时，离下课还有十余分钟的时间，我只好打了个手势，让他先到我办公室。

    下课后，我三步并作两步，还没进办公室，就听见“哗哗”的翻书本声音。他见我进来，便指着备课本上的名字，微笑着说：“你是？”我点了点头。即而，他毫不掩饰地作了自我介绍。哦！是我有眼不识泰山，原来是新上任的联合校长微服私访。虽然我这初生牛犊不顾及言行，当我从他的表情里能解读到或许对我有些好感。

    一个月后，学校校长到联校开会。回来后，俏俏把我叫到办公室，告诉我，校长会上，我被任命为学校的教导主任了。他还说：上次联合校长来，他认真地看了你的备课本、作业批改、班主任、教学等工作计划。在联校会上表扬了你……

    奶奶常夸奖我命好，也许不由人，好事还真让我给碰上了。听校长说，新来的联合校长叫梁武魁，年轻有为，是教育界业务强手。他曾在多个中学、联校担任校长，其工作水平、个人能力在全县教育界屈指可数。

    莫言说：“人最好的运气，不是捡到钱，而是某天你遇到一个人，他打破了你原来的思维，提高了你的认知，进而提升了你的境界，带你走上更高的平台，这就起你人生的贵人。”

    梁校长正是我工作中遇到的贵人之一。他到赵城后，从抓课堂教学入手，提高教师课堂教学水平，提高各级学校的教育水平，并广泛开展课堂教学活动，多次召开教学专题会，要求各学校，组织以校长为主的教学评价小组开展听课、评课活动，实行“公开教学” 。我想在教学这一方面，或许有机会显山露水了。

    记得学校组织赛讲，我正好讲到唐宋八大家之一柳宗元的《小石潭记》第一课时。我先在黑扳上画了一张小石潭的简笔画，有表情地把课文给同学们背诵了一遍。然后从导入开始，指导学生在准确、流畅地朗读课文的基础上，赏析优美的景物，培养学生热爱山水自然的情操，到整体感知，疏通文意，让学生体会小石潭这个清幽之境，潭以石为底，潭因石而美，水由石而清，人由石而感，小石潭的一草一木，小石潭的一石一鱼，在柳宗元笔下，散落成字字传情的精粹。从而学习古人寄情山水、陶冶性情的潇洒，在欣赏美文中感悟人生。一节课结构紧凑，时间把握得当，师生活动默契。课后，学校领导组织评课，同行们给予了很高的评价。其实，我知道这是同行们和领导照顾我的面子，在鼓励我。不过，我也真希望有一天，能名副其实，无愧于这些评价。

    一次全联校组织的“公开教学”，让我在全公社初露头角。记得当时我讲的是诸葛亮的《出师表》。这是一篇著名的文言课内自读课文，部分文字比较生僻，但文章情词恳切，感人肺腑。我从课后的习题中，揣摩编者的用意后，决定“淡化”字词处理，重背诵，重“入情”感悟。我以“背诵”切入，采用角色体验的方法，让学生进入情景，突破难点。这一次赛讲后，联合校长亲自坐阵，先由几位领导和教学能手重点点评，然后他却别具一格，说我“语文素养高，往讲台上一站，让人感觉你就是语文。”他的评价真让我终生难忘，成了我以后讲好课、当好老师的不竭动力，至今想起来还颇有几分自毫感。

    在联校领导与学校的厚爱之下，我不敢有丝毫懈怠，竭尽全力为自己的梦想奋斗着。我挖空心思，根据孩子的特点和爱好，结合自己的教学实标，努力寻找学生喜闻乐见的教学方法，力求上好每一节课，让孩子们学会求知，以达古人“传道、授业、解惑”的目的。老师、学生的情绪全被调动起来，校风、班风、学风颇令人满意。

    我的教学工作被领导视为“新的模式”在全联校总结推广。但凡学校对上级安排的讲课或对所属各村教师进行业务辅导，比如 “教学研究”、“示范活动”、“经验介绍”等大多由我担任主角，同时，在课堂上，我还特别注意“微笑教学”。我认为这是教师最美的一道风景，因为只有笑着教学，才能体现自己对于教师职业的垂青与博爱，才能体现自己对教学过程的百倍信心，我把教学当成自己生命的一部分，坚定不移地行走在自己喜爱的教育之路上。

    那一年，我以强烈的事业心、责任感配合校长抓业务，使学校教育教学工作运作正常。我们初中毕业班中考成绩，在全公社范围内荣摘桂冠。我被评为出席县劳动模范，并在县人民剧院作为大会代表发言。继而，上级调我去县教育局工作。

    回眸过往，曾经的经历与拥有，一切都已经过去，有的成了回忆，有的成了故事，而我已达古稀之年，仍在红尘中行走。偶尔一想，倘若人生中，能够在茫茫人海相遇一个贵人，丰盈自己的人生颜色，提升自己的人生境界，在岁月枝头绽放出人生的美丽，这样的相遇必须用虔诚的心去对待，必须把遇见的美好写成刻骨铭心的诗篇，以不负遇见的深情和厚谊。

陈靖编辑